CBNN
(a colina) — As escolas enfrentam desafios ao ensinar as crianças a identificar e lidar com a desinformação sem se tornarem políticos, especialmente nos últimos dias, à medida que surgem falsas alegações em torno dos recentes furacões e das próximas eleições.
Algumas escolas optam por uma única assembleia anual sobre o tema, mas outras oferecem aos professores cursos de desenvolvimento profissional para que possam incorporar o tema em suas salas de aula.
“Estamos localizados no norte do estado de Nova York e nossa comunidade é muito conservadora, por isso há muita informação chegando sobre o termo ‘notícias falsas’, o que é apresentado aos estudantes, como as informações são coletadas e o que fazemos com elas . assim que o tivermos”, disse Matthew Sloane, diretor da Middleburgh High School/Senior High School. “Muitas vezes os alunos são manipulados pelo que lhes é apresentado. Então, se eles estão em um determinado site, ou se estão conversando com um membro da família e têm opiniões fortes, eles consideram isso um fato e não entendem realmente o processo para dar um passo adiante. verificar os fatos.”
“Então, na escola, o que fazemos é realmente focar em ser curiosos. Quando você acredita que algo é um fato, como você sabe que é um fato? Como você verifica isso? ele acrescentou.
Em geral, a desinformação tem sido uma preocupação crescente, mais recentemente em relação à forma como a Agência Federal de Gestão de Emergências (FEMA) tem respondido às consequências dos furacões Helene e Milton.
O teórico da conspiração Alex Jones está entre aqueles que promovem alegações falsas, como a de que o governo pode controlar ou que a FEMA está a oferecer apenas 750 dólares àqueles que perderam as suas casas e meios de subsistência nas tempestades.
Ex-presidente Trump também disse falsamente A FEMA estava retendo ajuda especificamente às vítimas republicanas do furacão.
Alguns professores tentam abordar essas questões de frente.
“Algo como as tempestades se tornaram um enorme frenesi midiático em todas as plataformas, na mídia tradicional e até nas redes sociais. E por causa disso, os educadores (conheço alguns dos meus educadores locais) muito provavelmente querem falar sobre as grandes tendências que estão a acontecer na vida dos seus filhos, especialmente algo que pode ser assustador”, disse Merve Lapus. vice-presidente de divulgação educacional e engajamento da Common Sense Media.
“Este ano, provavelmente veremos muitas dessas conversas nas escolas sobre desinformação com os debates presidenciais e anúncios políticos a surgirem porque se tornou mais uma táctica”, disse Lapus. “É como se a desinformação não tivesse sido feita apenas para se espalhar, apenas para trollar ou tentar mexer com as pessoas. “Existe como uma estratégia, intencionalmente, para fazer com que as pessoas pensem de forma diferente sobre algo, e isso realmente muda a maneira como nossos filhos têm de pensar criticamente sobre o conteúdo que encontram.”
E a era da desinformação está prestes a piorar à medida que a IA torna possível alterar fotos e vídeos.
As escolas já estão enfrentando dificuldades Assédio de IAincluindo estudantes criando imagens falsas de colegas de classe nus e um incidente em que um administrador quase foi demitido por causa de um áudio racista falso.
“As decisões são tomadas escola por escola. Cada distrito escolar do país tem realmente muita liberdade para decidir como vão ensinar qualquer tipo de matéria ou habilidade”, disse Erin McNeill, CEO e fundadora da Media Literacy Now.
“Então, anedoticamente, sabemos que algumas escolas terão algum tipo de apresentação em assembleia sobre alfabetização midiática ou como discernir as postagens nas redes sociais que você está vendo. […] E há outra área em que algumas escolas e alguns professores distritais estão realmente a procurar integrar competências de literacia mediática no currículo. “Existem alguns lugares (geralmente, pelo que ouvimos, geralmente nas séries superiores) onde professores motivados podem ter uma disciplina eletiva que realmente se concentra na alfabetização midiática em geral”, acrescentou.
Na escola de Sloane, em Nova York, há ênfase no “desenvolvimento profissional do professor” para fazer perguntas importantes sobre como os alunos investigam os fatos e os incorporam em diversas áreas temáticas.
“Acho que isso é discutido principalmente nas aulas de estudos sociais quando se discute a política americana e a sociedade em geral, mas nas nossas aulas de inglês, nas nossas aulas de humanidades, eu diria que se fala muito sobre isso”, disse ele.
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